Erfolgreich gefördert: Förderungen aus dem Open-Access-Publikationsfonds für Bücher

Aus dem Publikationsfonds können wissenschaftliche Monografien und Sammelbände von Angehörigen der Universität Graz, die Open Access erscheinen, gefördert werden. Die folgenden 2024 erschienenen Bücher wurden aus Mitteln des Open-Access-Publikationsfonds für Bücher (co-)finanziert.

Wolfgang Aschauer, Anja Eder, Dimitri Prandner (Hg.): Die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die österreichische Gesellschaft. Ergebnisse der Längsschnittstudie „Werte in der Krise 2020–2022“, Nomos, https://doi.org/10.5771/9783748942696
Jana Baumgärtner, Christoph Kreinbucher-Bekerle, Sebastian Ruin, Bianca Sandbichler (Hg.): Ist der Körper (noch) derselbe? Ein sportpädagogischer Ankerpunkt in dynamischem Wandel, Nomos, https://doi.org/10.5771/9783985721108
Christian Feichtinger: Moralische Pluralität und ethische Bildung. Eine religionspädagogische Diskussion pluralistischer Ansätze der Moralpsychologie, Brill Schöningh, https://doi.org/10.30965/9783657794645
Manuela Franke, Elke Höfler, Anne-Marie Lachmund (Hg.): Spanischunterricht digital. Interaktion, Interdisziplinarität, Intertextualität, Frank & Timme, https://doi.org/10.26530/20.500.12657/92634
Angela Gencarelli (Hg.): Doing Genre. Praxeologische Perspektiven auf Gattungen und Gattungsdynamiken, De Gruyter, https://doi.org/10.1515/9783111217741
Agnes Gmoser, Religionsbezogene Vor- und Einstellungen als Lernvoraussetzungen für (inter-)religiöse Bildungsprozesse, V&R Unipress, https://doi.org/10.14220/9783737016094
Agnes Gmoser, Michael Kramer, Wolfgang Weirer (Hg.): Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching. Beiträge zu Theorie und Praxis interreligiöser Bildung, V&R Unipress, https://doi.org/10.14220/9783737016971
Juliane Jarke, Jo Bates (eds.): Dialogues in Data Power. Shifting Response-abilities in a Datafied World, Bristol University Press, https://doi.org/10.51952/9781529238327
Antonia Schirgi: Nähe auf Distanz. Eine Sozialtheorie menschlicher Begegnungen mit und nach Maurice Merleau-Ponty, Velbrück, https://doi.org/10.5771/9783748947479
Vasileios Symeonidis (ed.), Enhancing the Value of Teacher Education Research. Implications for Policy and Practice, Brill, https://doi.org/10.1163/9789004689992

Sie haben ein aktuelles Publikationsvorhaben? Kontaktieren Sie uns für eine ausführliche Förderberatung: ub.publikationsservices(at)uni-graz.at

Informationen zu Förderbedingungen und Antragstellung finden Sie auch unter https://ub.uni-graz.at/de/forschen-publizieren/open-access-publikationsfonds-fuer-buecher/

Wenn Sie das Open-Access-Angebot von deutschsprachigen Verlagen vergleichen wollen, können Sie das Tool „oa.Finder“ nutzen.

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