Montag, 10.02.2025

Erfolgreich gefördert: Förderungen aus dem Open-Access-Publikationsfonds für Bücher

Ein Stapel Bücher

Aus dem Publikationsfonds können wissenschaftliche Monografien und Sammelbände von Angehörigen der Universität Graz, die Open Access erscheinen, gefördert werden. Die folgenden 2024 erschienenen Bücher wurden aus Mitteln des Open-Access-Publikationsfonds für Bücher (co-)finanziert.

  • Wolfgang Aschauer, Anja Eder, Dimitri Prandner (Hg.): Die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die österreichische Gesellschaft. Ergebnisse der Längsschnittstudie „Werte in der Krise 2020–2022“, Nomos, https://doi.org/10.5771/9783748942696
  • Jana Baumgärtner, Christoph Kreinbucher-Bekerle, Sebastian Ruin, Bianca Sandbichler (Hg.): Ist der Körper (noch) derselbe? Ein sportpädagogischer Ankerpunkt in dynamischem Wandel, Nomos, https://doi.org/10.5771/9783985721108
  • Christian Feichtinger: Moralische Pluralität und ethische Bildung. Eine religionspädagogische Diskussion pluralistischer Ansätze der Moralpsychologie, Brill Schöningh, https://doi.org/10.30965/9783657794645
  • Manuela Franke, Elke Höfler, Anne-Marie Lachmund (Hg.): Spanischunterricht digital. Interaktion, Interdisziplinarität, Intertextualität, Frank & Timme, https://doi.org/10.26530/20.500.12657/92634
  • Angela Gencarelli (Hg.): Doing Genre. Praxeologische Perspektiven auf Gattungen und Gattungsdynamiken, De Gruyter, https://doi.org/10.1515/9783111217741
  • Agnes Gmoser, Religionsbezogene Vor- und Einstellungen als Lernvoraussetzungen für (inter-)religiöse Bildungsprozesse, V&R Unipress, https://doi.org/10.14220/9783737016094
  • Agnes Gmoser, Michael Kramer, Wolfgang Weirer (Hg.): Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching. Beiträge zu Theorie und Praxis interreligiöser Bildung, V&R Unipress, https://doi.org/10.14220/9783737016971
  • Juliane Jarke, Jo Bates (eds.): Dialogues in Data Power. Shifting Response-abilities in a Datafied World, Bristol University Press, https://doi.org/10.51952/9781529238327
  • Antonia Schirgi: Nähe auf Distanz. Eine Sozialtheorie menschlicher Begegnungen mit und nach Maurice Merleau-Ponty, Velbrück, https://doi.org/10.5771/9783748947479
  • Vasileios Symeonidis (ed.), Enhancing the Value of Teacher Education Research. Implications for Policy and Practice, Brill, https://doi.org/10.1163/9789004689992

 

Sie haben ein aktuelles Publikationsvorhaben? Kontaktieren Sie uns für eine ausführliche Förderberatung: ub.publikationsservices(at)uni-graz.at

Informationen zu Förderbedingungen und Antragstellung finden Sie auch unter https://ub.uni-graz.at/de/forschen-publizieren/open-access-publikationsfonds-fuer-buecher/

Wenn Sie das Open-Access-Angebot von deutschsprachigen Verlagen vergleichen wollen, können Sie das Tool „oa.Finder“ nutzen. 

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